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Maïa Wasserman, Auteur |Les "matériaux intelligents" peuvent être ultralégers, changer d'état, s'autoréparer... La recherche avance pour leurs utilisations futures tout en veillant à leur durabilité et leur recyclabilité. Zoom sur 10 matériaux aux propriétés étonnantes[...]Article : texte imprimé
Rémy David, Auteur |Peu d'élèves de terminale sont capables de prendre du recul par rapport à leurs apprentissages en classe de physique, de porter un questionnement sur la nature d'un phénomène, sur les conditions culturelles d'une démarche, sur les relations d'un[...]Article : texte imprimé
Jean-François Lanfrey, Auteur |Des "IDD Euréka" mettent les élèves en situation de remplir une mission : fabriquer un clepsydre, trouver une formule de solution d'eau salée, préparer l'eau du bain d'un bébé... Description d'activités scientifiques dont l'objectif est que les [...]Article : texte imprimé
Lucile Cagnon, Auteur |Comment se fait le son ? Relation d'un projet scientifique réalisé avec des élèves de maternelle, de fabrication de bâtons de pluie. Démarches concrètes des élèves, reformulation et connaissances acquises, questions posées, observations de l'ens[...]Article : texte imprimé
Dominique Courtillot, Auteur |Pour que les collégiens aient du plaisir à être en classe et trouvent du goût aux activités scientifiques, il faut qu'ils réussissent. Témoignage d'évolutions encouragées dans l'académie de Montpellier, qui insistent sur l'évaluation de compéten[...]Article : texte imprimé
Mathieu Barthélémy, Auteur ; Judith Garcia, Auteur |Comment des chercheurs envisagent la rencontre avec des élèves. Plutôt que de valorisier les aspects spectaculaires de la science, élucider les principes de la recherche, le satut de l'erreur, ne pas céder à la tentation de revaloriser la scienc[...]Article : texte imprimé
Jean-Marie Boilevin, Auteur |Les nouveaux programmes des sciences physiques et chimiques tentent de pallier le désintérêt pour les études scientifiques en mettant en avant la démarche d'investigation. Elle ouvre sur des élaborations, des questions, des formulations d'hypoth[...]Article : texte imprimé
Sylvie Riondet, Auteur ; Michèle Gandit ; Eric Martinet, Auteur |Au lycée Europole de Grenoble, les enseignats ont choisi de créer des modules pluridisciplinaires scientifiques en 2de, pour que cette classe remplisse sa fonction de détermination.
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Gallimard Jeunesse 2005Encyclopédie abordant près de 300 sujets classés en 8 grands chapitres : matière et matériaux, forces et énergie, électricité et magnétisme, espace, Terre, plantes, animaux et corps humain.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 503 ENC Documentaires CDI 000811 Disponible Article : texte imprimé
Karim Hafi, Auteur |Témognage d'un enseignant qui choisit de partir des questions de la vie quotidienne pour faire ses élèves accéder à l'observation et à la conceptualisation, et l'inverse. Où l'on voit que la réalité n'est pas si simple et que la science peut ex[...]Article : texte imprimé
Richard Francony, Auteur |Réflexion personnelle sur un enseignement des sciences physiques qui donnerait à tous le goût de l'expérimentation scientifique.Article : texte imprimé
Maurice Buffière, Auteur |Objectifs et réalités de la mise en oeuvre de l'expérimentation scientifique à l'école primaire. Description d'une démarche de projet s'appuyant sur des personnes ressources extérieures. Encadré : deux expériences travaillées dans une classe de CM2.Article : texte imprimé
Dominique Glatz, Auteur |L'expo-sciences est la présentation d'une démarche scientifique à un public non connu. Ce projet fortement motivant permet de donner du sens à une vraie démarche scientifique et nécessite la vérification des résultats. C'est une vraie situation [...]Article : texte imprimé
Laurent Bachler, Auteur |En réfléchissant à la notion de mouvement en classe de philosophie et en l'expérimentant en classe de physique, les élèves découvrent que ce qui ne fait pas question à un moment, peut poser problème à un autre. La confrontation porte sur la théo[...]Article : texte imprimé
Comment présenter une science proche du quotidien à l'école primaire, au collège, au lycée ? Comment faire pour que chacun acquiert dans le système éducatif, les notions scientifiques indispensables.
